统计是应用数学的一个分支,主要利用概率论建立数学模型,收集观察系统的数据,定量分析、总结、推断和预测,为相关决策提供依据和参考,广泛应用于各学科,从物理和社会科学到人文科学,甚至用于工商和政府情报决策。
培养能够掌握统计学的基本理论和方法,熟练运用计算机分析数据,能够从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理的高级专业人员,或在企事业单位和经济/管理部门从事科研和教学。
学生情况
辅导国家-英国。
辅导类型-补考辅导。
辅导需求
学生情况格拉斯哥大学硕士正在学习。

统计学辅导


学生问题:学生主修格拉斯哥大学的企业管理专业。上学期,他们的战略管理失败,补考将在不到一个月的时间内进行。然而,学校有很多课件。学生没有效率复习,也没有解决问题的想法。因此,学生进行复习和指导,让教师总结关键内容,节省复习时间,提高复习效率。
提供材料:学生课件、练习题。格拉斯哥大学硕士正在学习。
辅导方案
教师与程进行深入沟通,了解语言能力、专业能力、学习态度、适应性和学习方法,明确学生的能力和素质模式,以匹配最佳教师。
评估学生的能力。
(类别)
语言能力
4专业能力
3学习态度
5适应力
3学习方法
3(分数)
匹配导师。
评估结果如下:
评价结果表明,学生对英语教学的理解能力较差,管理方向的专业课程基础相对较弱。在做练习时,你找不到解决问题的想法和切入点。因此,根据学生的特点,匹配经验丰富的管理专业教师徐先生进行指导。
导师:徐老师(Sunny)
Sunny先生本科学习山东科技大学经济学,获圣安德鲁斯大学金融学硕士学位。他有丰富的经济管理咨询经验,擅长简单地解释知识点,并帮助格拉斯哥大学管理专业的前学生。
立即咨询
辅导方案
语言比例:前期使用20%英语+80%中文。
辅导方案:
01.由于时间紧迫,学生对课件内容不太熟悉,前期老师先总结课件的重点内容,带领学生重新学习重点内容。
02.讲完知识点后,老师会讲解相应的练习,让学生从知识点到练习题都能全面掌握。
03.重点知识和练习讲解后,老师开始根据学校多年来的期末考试题,带领学生进行最终的综合复习和考试培训。让学生看到问题就能想到相应的知识点。
04.由于本课程试题中简答题较多,老师帮助学生总结重点背诵内容,节省学生复习时间。
课程成果
通过辅导,程对这部分知识点内容有了很好的理解和掌握,并在考试中取得了优异的成绩。这次辅导受到了学生的高度赞扬。
学生情况
辅导国家-英国。
辅导类型-课程预习。
辅导需求
学生:小C萨塞克斯大学商学院硕士经济专业。
学生问题:学生们成功地申请了萨塞克斯大学商学院的经济学专业,因为学生们主修机械工程,所以他们根本没有经济基础。学生们担心开学后跟不上学校的进步,所以他们想在开学前预习宏观经济学。
材料:学生课件C萨塞克斯大学商学院硕士经济专业。
辅导方案
教师与C学生进行深入沟通,了解语言能力、专业能力、学习态度、适应性和学习方法,明确学生的能力和素质模式,以匹配最佳教师。
评估学生的能力。
(类别)
语言能力4专业能力3学习态度5适应性3学习方法3(分数)
匹配导师。
评估结果如下:
评价结果是,小C的专业英语能力不是特别突出,对专业知识的理解也不深。因此,经过教务组的研究和讨论,他决定安排王先生进行指导。
导师:王老师。
王先生主修山东大学金融,获北京大学金融硕士学位。他有丰富的经济和金融咨询经验,擅长简单地解释知识点,并帮助萨塞克斯大学商学院经济学专业的前学生。
立即咨询
辅导方案
语言比例:前期使用30%英语+70%中文,中文教学可以让学生更快地吸收和掌握知识点。
辅导方案:
01.通过老师与学生的交流,制定了预习计划。
02.教授对课件内容不是很熟悉因为学生没有任何经济基础,所以让学生先学习初级宏观经济学。在学习中级宏观之前,打好基础。
03课后,教师首先详细讲解初级宏观经济学课件的内容,梳理每门课程的知识点;同时,每节课结束后,学生将安排相关练习进行练习。在学生对初级宏观经济学有了很好的了解后,老师正在教学生学校的课件。
04.教学部与教师合作设置专门的练习课程。教师将详细解释练习材料中的每个问题,以便学生能够很好地掌握每个内容,从课件知识到练习。
05.经过一段时间的学习,小C已经能够掌握基本的知识点,但当她自己做练习时,考试率不全面,思维混乱。针对这个问题,老师调整了指导计划,带领学生进行快速系统的复习,然后让学生自己回答一些练习,不断提出学生理解不深刻或有偏见的地方。
课程成果
通过辅导,小C对这部分知识点内容有了很好的理解和掌握,作业成绩也很高。这次辅导受到了学生的高度赞扬。

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